九年级校内视导报告

为进一步加强教育教学管理，规范教育教学行为，了解我校九学生学习状况，提高教育教学质量，在2011年10月27日至28日间，学校组织了以行政干部、教学骨干、教研组长为成员的视导组，对九年级各学科进行了为期两天的检查视导。

    在视导过程中，我们采用“听、查、看、评”等方式，对九年级各学科的教学情况进行了深入的调研。“听”，即听九年级各学科任课教师的课堂教学； “查”，即了解工作计划及其落实情况，查阅教师教案，了解备课组活动情况；检查学生作业以及批改情况。“看”，即了解九年级教育教学秩序，看各班师生的精神面貌。“问”，开展问卷调查，向学生了解学科教师教学状况。“评”，视导组根据各学科听课情况，分别组织课堂教学评议；并综合各项检查情况，对存在的问题、改进的措施、今后发展的方向和目标进行讨论并提出建议。

一、课堂教学及相关环节

1、备课教案

（1）基本情况：

①教师备课较认真、详细，详案率较高，教学过程清楚、完整。

②从教案中可以看出有修改的地方，说明对教学过程有反复的研究和改动。

③有教学后记。

（2）存在问题：

①教后记的质量有待提高，要努力去发现问题并找出解决问题的方法；形式可以多样化，不一定都写成文章的形式，也可以在具体步骤旁加评说。

②提前备课数量应更加充分。

③集体备课有待进一步加强，特别是对本组教学效率的提高方法的研究。有部分学科的集体备课记录不够详细具体，活动次数偏少。

2、课堂教学：

本次视导，视导组成员采取随堂听课的形式，对所有文化学科任课教师进行了全面的随堂听课检查。

（1）整体情况：

①课前有精心的准备，能体现出教材进行精心的研究，课的结构合理，基本框架掌握到较好。

②目标、效率意识有所增强。逐步向着“有效教学”、“高效课堂”迈进。

③大多老师精神状态饱满，有较强的亲和力。注意调动学生学习的积极性，鼓励学生，注意课堂教学常规的培养。

（2）改进建议：

①提升课堂教学效率，提高课堂教学容量。教师学科术语表达要更加规范。教师教学方法要多有所创新，教法上不能过于保守，要多体现出个人魅力。

②进一步注意面向全体学生，实现整体推进。注重精讲，留更多时间给学生完成练习。要关注“两头”，即学优生和学困生，问题设计要有梯度。

③课堂教学应更加突出学生的主体性地位，不能抹杀学生的思想，教会学生科学的学习方法。

④教师可以多使用多媒体或各功能室进行教学，提高学生课堂的参与度。

⑤教师对学生课内外的自主学习要进行督促指导。部分教师的课堂要对学生提出常规要求，特别是一部分问题学生。

3、课后作业：

（1）整体情况：

批改及时、认真。教师对所有作业都能进行批改，批改时有一定的批注。大多学生错误题目能够及时订正。

（2）改进建议：

①作业设计需进一步力求科学。问题数量、质量应更加精细化。

②进一步端正学生的书写态度，严格地规范要求。 

③作业要注意分层设计，对作业的订正要注意及时的前提条件下还要注意这部分学生的过关掌握情况。

4、单元检测：

    有部分教师的单元过关检测没有及时进行。

二、问卷调查情况分析

从问卷调查情况统计反映，教师的言行举止符合教师职业形象，教师能平等看待每个学生，没有体罚或变相体罚学生的现象发生。老师们有较强的质量意识，注重面向全体学生，教师布置的作业能及时批改或评讲，部分学科教师对学困生能给予课后辅导。

问题：

（1）部分教师布置家庭作业量较多，各学科要相互协调，根据不同层次的学生布置不同量、不同难度的作业。特别是班主任要起到协调作用，关注所有学科，提高班级总均分。

（2）教师课堂教学要多关注每一位学生，要能够多每位学生进行指导，不能歧视班级中的后进生。

（3）部分学科教师要能够从关心关爱学生角度出发，处理好与学生之间的关系，更好的开展教学工作。

                                                                                 东善中学教务处

                                                                                     2011年11月