九年级数学备课组计划

一、教材分析            

    本册部分共编成4章，依次是：第1章  一元二次方程；第2章  对称图形  圆；第3章  数据的集中趋势和离散程度；第4章  等可能条件下的概率；其中属于数与代数领域的有“一元二次方程”。让学生进一步理解一元二次方程的内涵，并感受现实世界存在一元二次方程，以及如何应用一元二次方程解决实际问题。培养学生数学建模和重要的数学思想，体验数形结合的探究方法。属于空间与图形的有“圆”，让学生对圆的感念及其有关性质进行系统的探索与证明，体念用运动的观点来研究图形的思想和方法。进行有关的计算与证明，培养学生的推理能力。

二、学生分析

    本届学生总体情况严重，好的学生成绩不够优异，学习目标不是很明确，学习也不够刻苦、勤奋。而且一些成绩差的学生，可以说是“躺着不学”。针对初三学生的特点，以中考为出发点，教学上打算在全面抓好’双基’的同时，拔出一部分尖子起领头作用，对有学习积极性而基础一般和较差的人给予大力的帮助，提高他们的学习成绩，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，在采用较低难度的作业和要求逐步培养他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。

三、教学目标及要求：   
1.紧扣教材，细读课标，以生为本。备课组必须深挖教材，研读课标并以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2.发挥集体智慧，资源共享，并保持集体备课的持久性、高效性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3.抓好教学研讨工作，积极开展听评课活动。抓教学问题汇聚，严格执行教学反思制度，杜绝不良现象重复出现。

4.抓学生的学习方法。在教学过程中，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

5.知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过小组合作交流，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。

四、教学措施：   
1、 面向全体学生，要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。

2、 重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在布置学生预习时要提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。  

3、加强搜集中考信息，以免少走弯路。 

希望在我们九年级数学备课组的共同努力下，让本届学生的数学成绩取得较大的进步。