2012年4月26日，作为城乡结合部的学校，学生的水平相对不是很高，作为老师更应处理好师生之间的关系，应此，我校阎勇主任进行了深刻的剖析这两者之间的关系。

阎勇主任先是同师生关系的必要性开讲，进而讲出“师生关系”不同，教师对自我的定位也会不同，采取的教育教学行为也就不同的概念。并且分析了师生关系经历了以下四个阶段：师权“神”授、师权“智”授、师生平等、生尊师卑。其实这四个阶段也通过讲座，来得出教师要注重教学能力的提高。达到师生和谐的发展。在这次培训中，阎勇主任也抛出了：“教师凭什么可以站在讲台上，让台下几十名学生，去倾听自己一个人讲话？”慢慢的讲述出教师为了搞好教育教学，首先得讨好学生，其次让学生对自己产生敬畏之情，最后才是开展教育教学。于是，教师必须重新认识自己的专业能力。首先得在理论上认识学生的心理状态；其次得了解学生的现实情况；再次得拥有“讨好”学生的技能技巧；然后还需要充实自己的知识与智慧，让学生对自己有敬畏之情；最后，还得用自己所教的知识吸引学生，用自己的授课艺术感染学生。

通过这次讲座，我们感受到当师生关系中的教师地位越来越被削弱时，教师就会关心如何弥补地位间的差距，于是教师就会更关心自己的教学理念与思想。只有此时，教师才会发现，教育教学能力才是自己安身立命的根本。