师：孩子们，今天我们来上一节写作课。今天我们写作的题目是什么呢？一起来读一下。

生：我的2018年度汉字。

师：读完这个题目，你在心中默默地想一想，要写好这篇作文，我们要注意些什么呢？哪一位同学先来谈谈自己的看法。

生：我觉得我们应该回忆一下自己2018年用过哪些汉字，然后还有哪些重要的给自己留下深刻印象的事情。

师：你说对了一半，错了一半。请你把题目再读一遍。

生：我的2018年度汉字。

师：你再认真地想一想，这个题目有几点要求。把你想好的告诉同学们。

生：我觉得应该有三点。第一点是“我”；第二点是2018年；第三点是汉字。

师：我，强调写的是“我”的生活，“我”的故事。这是第一个要求。下面补充说明一下第二点。

生： 2018年度汉字。既是2018年，又是汉字。

师：好，这一篇文章第一写“我”的故事；第二写这一故事发生在2018年；第三个，她没讲清楚。你知道什么叫年度汉字吗？

生：我觉得应该是2018年度流行的一些汉字。

师：好，请坐。

师：你觉得年度汉字具有怎样的意味呢？如果你回忆自己2018年的生活，用一个年度汉字来既括的话，你想用哪一个汉字？ 

生：静。

师：好，请你把“静”字写在最左边。你叫什么名字？ 

生：我叫张靖宇。

师：张靖宇同学用一个“静”字概括2018年。过去的2017年，我们国内用了一个年度汉字叫“享”，国际上用了一个年度汉字叫“智”。为什么国内和国际分别用“享”和“智”作为我们刚刚过主这一年的年度汉字呢？你能不能结合自己的理解来说说看？

（屏显）

生：“享”就是现在国内正在推进共享时代的发展。

师：对，我们现在是一个共享的时代。

生：我想说“智”，在过去的一年里，人类在人工智能方面所取得的成绩。

师：我们全球在人工智能方面取得了日新月异的成绩，是吧？ （生点头） 

生：我觉得“智”体现在过去的一年中，计算机在大数据平台上广泛运用，“智”是指在2017年度人类的科学技术有了极大的进步。

师：人工智能等科学技术发展的速度变得越来越快。至于“享”，还有哪些同学来说说看？ 

生：“享”，我觉得主要就是共享经济的发展。因为现在共享单车，甚至共享汽车的出现，促进了各种信息的发展。中国高铁、移动支付等都展示了中国日新月异的强大国情。

三、我的2018汉字盘点 

师：我们国内出现了许许多多的共享新事物。既说明了我们中国在进步，也确实给我们带来了很多益处。所以我们用了一个字叫“享”。孩子们，国内用了一个“享”，国际用了一个“智”作为我们的年度汉字，那么在2018年，你想用哪一个字作为自己的年度汉字？想一想告诉我。

生：我的话，就是进步的“进”。2018刚进入高中，所以就想进步。

生：“越”，飞越的“越”，因为刚从初中“越”到高中。

生：拼搏的“搏”吧，上了高中以后要经历以前没有经历过的事情。

生：我觉得我的2018年度汉字是清楚的“清”，我想自己的生活变得清清楚楚。

生：我的2018年度汉字是高矮的“高”，高低的“高”。

师：看看黑板上板书的几个字，你觉得哪几个字和你的差不多？ 

生：飞“越”的“越”、拼搏的“搏”、进步的“进”。

师：进、跃、博、高，这四个字是一类的。说明我们班的同学有积极向上的乐观精神，但是从写作的角度来看，我觉得其实它并不好，为什么？ 

生：所有的主题都一样，没有新意。

师：你觉得上面哪一个字写得最好？ 

生：静。

师：我在这个“静”字旁边打个五角星。希望同学们能够想得不一样，想出一些与众不同的字来，有内涵的，有意蕴的，有个性的字。而且这个字好玩，有意思。

生：我的2018年度汉字就是“独”，这个“独”，不是说是孤独的“独”，而是独立的“独”，就是一个人独立面对社会，很多事情都要自己去承担，自己去扛。所以我的2018年度汉字是“独”。

师：你说的“独”，不是孤独的“独”，而是独立的“独”，独立、自立。小伙子，我还没有采访你，你心中是哪一个字啊？ 

生：我心中是“守”字。守护的“守“。因为咱们自从步入生活以来，不管是家人，还是我们自已想要得到的东西，都要有一个“守”字，这意味着我们的坚持，也意味着我们的将来。如果没有“守”字，我们或许就不是自己，也就失去了自己。

师：你把这个“守”写下来。其他同学评价一下这位同学的“守”字。

生：他这个想法特别好，一个字体现了内心强烈的保护欲望，但是有时候你会发现有些东西会失去，是保护不了的，所以就很痛苦。所以我的年度汉字是“享”，享受自己应该拥有的，享受自己能拥有的一切，而不是指望永远得不到的东西。

师：你们两个的性子或者说个性稍微有一些差异，你用的是“享”，人生不能只享受。目前来看，黑板上要打五角星的除了这个“静”，我要给“守”打个五角星。这个字很有意思，不一般。孩子们，我们班同学真会想，还敢说。每一个汉字的肯后，我们都能想起那么几个人。在过往的2018年，这些人在我们成长的历程中留下了难以磨灭的印象。这一个汉字，跟随我们走过2018年的春夏秋冬。这个汉字也许和某一个场景，跟某一处的景物相关，这一件物品伴随我们走过2018年，所以我们讲年度汉字，就是讲过去的这2018的春夏秋冬，这365天。有一些人，有一些事，有一些景物，或许是一件物品，成为我们成长路途中宝贵的精神财富。所以接下来，我就请同学们想一想，你所选的这个字，让你想到哪些人、事，或者情，或者物。这样，带笔记本的就在你的本子上写写画画。

（屏显）

（一）融情入字

师：这样，我先请写得比较快的同学说一说。你先来说好不好？ 

生：我觉得我的年度汉字应该是“见”，看见的“见”。升入高中我们会“见”到很多东西，很多人、事，也有很多……

师：你能不能说得再具体一点，哪一件事物，哪一样东西，或者哪一个人、情？ 

生：就相当于刚开学你就可以见到新的老师，见到新的同学，见到新的校园。

师：新同学、新老师、新校园，三新。在新的校园里你印象最深的是哪一个人？ （生沉默）我希望你再好好想一想，好吧？（生点头）你初步的轮廓已经有了，但是还没有把它想好。

生：我的年度汉字是“念”。因为我觉得2018年从初中步入高中，最为怀念的是初三的时候，怀念一起拼搏过的同学们、可亲可爱的老师们。我觉得初三那段拼搏的时光，让我懂得了奋斗的意义，也让我更加明白高中应该去怎样努力。

师：去年你从初三进入了高一。这是青春的一个过渡阶段，你怀念过去，也对未来充满了美好的憧憬。

生：我的“守”是坚持与守护。坚持就是我们字面上能够理解的坚持，因为在这个物欲横流的社会，虽然物质丰裕的感觉是那么的美好，但确实有人会沉陷下去。不管人们在生活中会经历多少磨难，不管在奋斗中会怎样努力，他一定会舍弃一些东西，我想说的就是一定要坚持下来，不要放弃。另一个是守护，不管是离开父母，还是离开自己身边的人，我们在有限的时间内能做到的只有陪着他们，无论是多么少的时间，能做到一点儿就是一点儿，代表着我们心中的一种守望。

师：你想得蛮深刻的，用两三个短语写在“守”的旁边。孩子们，我们针对一个字，聊了你在2018年回想的一些人和事，以及你感悟到的一些情感或者思想。接下来，我们要想把这篇文章写好，在选材的时候应该注意哪些呢？

（二）融技入文

生：在选材的时候与自己的主题相吻合。

师：对，围绕你的主题来选材，比如你想写一个“实”，围绕“实”字来选择有针对性的材料，很好！你来说说看，除了围绕主题，还需要注意会么？ 

生：我觉得应该在写作过程中提供一些事例来使自己的文章更加充实。

师：我不大赞同你的观点，因为这是记叙文。不是议论文，我不希望你过多引用，你要引用也可以，但要记住记叙文以写人、写事，或者写景为主。

生：记叙文写作还要注意表达出自己的真实情感，把自己的真切感受写出来。

师：你强调的最重要的是真情实感，要围绕自己的主题来写，要表达自己的真情实感，还有会么？ 

生：我的材料应该使读者印象深刻且很新颖的东西，而不是那种陈芝麻烂谷子，抓住你最感动，最触动人心的角度来进行选材，然后描述。

师：其实你刚才讲了两个很重要的字，就是新、深。不仅很新，而且很深。

生：选择自己能写出来的，写自己的真实感受，就是自己当时是什么感受，回想起画面，再把它真实地表达在文字里。

师：刚才我们做了一个交流，我把选材的要求呈现出来，看看加了哪一个呢？ 

生：分清主次。

师：你知道为什么要分清主次吗？

生：因为写的话多了以后，就不知道哪个是重点。要针对重点去看见作者在描写当中给我们表达的意思。

师：因为我们分清了主次，才能突出表达的中心。我想写一个“守”，我想写一个“独”，我想写一个“高”，但在过去这一年内，我有5件事情或者8件事情跟这相关，那么这几件事情，究竟哪些是最重要的，分清主次，然后去写作，你不能把一年365天中所有的事情都写下来。孩子们，接下来呢，我想把这个文章细化一下，列一个提纲。列提纲我们可以有两种形式，第一个用我们所熟悉的，分段落呈现；也可以用这种图表的形式来呈现，比如说围绕这个字所画的图，你用一个大括号或者其他的形式来表现。等一会儿，我请同学来发言展示，思考五分钟。

（学生列提纲，教师巡视，寻找典型案例展示，然后安排两个学生板书写作提纲）

）

（三）提纲挈领

师：好，我请同学上台展示自己的提纲。这个提纲有哪些优点，有哪些不足的地方，你帮他想一想如何进一步完善。我采访一下这位同学，你把这个“不”来解读一下你的选题在我们同学们中独树一帜，所以我选择了你。

（生展示提纲并口述）

生：我选这个“不”，四个短句是丰子恺《不宠无惊过一生》上面的一句话。我觉得，“不乱于心，不困于情，不念过往，不畏将来”，可以概括我在2018年的整个生活，比较全面。

师：你把要选择的事例再简单地概括一下。

生：“不乱于心”，我想到2018年中考来到时，因为生活中总有吸引我注意力的游乐设备，中考之前心绪有一点乱，可能会影响我的考试成绩。然后“不困于情”，是因为从初三到高一，对于我来说，我第一次住校，可能会比较想家。然后这学期有些情感没有控制好，影响了我学习的专注力。这是“不乱于心，不困于情”。“不念过往”，是2018年经历了一些悲欢离合，就想缘分太宽，时间太瘦，有好多美好的时光，都过去了，只要把这份美好留在心里，以后想到就行。接下来就是“不畏将来”，未来的学习，未来的生活要不畏惧，不管怎样就是要没有后顾之忧地往前冲。所以不乱于心。困于情，不念过往，不畏将来。

师：重点是写——

生：重点的话，我应该会写“不困于情”，因为“不困于情”可以概括“不乱于心“，就算不念过往，不畏将来，如果还是会被前面的那些影响的话，可能也不会成功。

师：好，我听懂了有没有同学来点评一下？

生：我觉得她讲得真的挺好的，她在叙述的时候，我也感同身受。

师：你觉得，从选材的角度来看，她的主要优点是什么呢？

生：新颖。

师：新颖，其实呢，我觉得她这篇文章不单单新颖，她能够围绕中心，分清主次，情感真实新颖，还有创造的成分

（四）他山之石

师：我们先请同学们看一个五年级的小朋友的文章，这位女生，你来读一下。

（屏显生读）

师：你评价一下这个小朋友的文章。

生：这个提纲乍一看还挺好玩的，挺吸引人的，其实能更深刻地反映出一种社会现象。

师：你讲了两点。第一，她讲得很吸引人；第二，反映的是一种社会现象，所以很有意思。2017年《扬子晚报》举办了一次全国作文大赛，大赛的目叫《年度汉字》。这个小朋友写了500多字，后获奖了。他表达了内心感受，也反映了当前的社会现象，其实这篇文章更好玩的在后面，我们一起来看看。

（生齐读） 

师：你觉得这个小孩的结尾写得怎么样？

生：前面妈妈说了他笨，说了一万多个，我觉得这篇文章好像是抱怨对妈妈的不满一样，而到了后面再讲“我”睡觉了，妈妈还在校对文稿，他起来后发现椅背上妈妈的头发，吓了一大跳，妈妈说他笨，这个笨与孩子之前讲述的感情是不一样的，流露出这种很亲切的温情。

生：妈妈说他笨，并不是说他智商有问题，而是在责备中充满了温情的爱，希望他做好一些事情，做对自己有益的事情。妈妈说他笨，并不是说她有多讨厌他，也不是说他有多不好，而是非常照顾他，妈妈是爱他的。

师：其实就是一个字——爱。前面我们以为小作者是在怪妈妈、抱怨妈妈，其实这个“笨”字充满了温情，充满了爱 所以，我们选材要严，开掘、挖掘要深。刚才这两位展示的同学，我还没让他们走，为什么呢？因为她们这两个提纲，不仅仅体现了一个“新”字，更体现了一个字，就是哪一个字？

生：深。

师：深，深刻的“深”，我们写文章写得“新”不难，选材要挖掘得“深”，却是很难的。所以我们据此要点评一下，她这个“不”， "深”在哪里，我们请作者来解释一下。

生：我觉得，首先人们知道“不”是拒绝的意思，就是内心要摒弃外界的干扰，有一种唯心主义的思考。从昨天、今天、明天这三个角度去思考，我觉得很难得。

师：从时空的角度，昨天、今天和未来，她对“不”做了一个解释。孩子们，我们这节课接近尾声了，可还是要进一步地交流。我们互相认识大概，50分钟的时间，你觉得我在过去的2018年，能用哪个汉字来概括？ 

生：我觉得应该是“笑”。您特别幽默，课堂上我们笑声不断。

生：我觉得是“深”，我感觉你课讲得特别深刻，特别到位。通过你的讲解，我知道要写一件物，一个景，一个理，这三样东西。

生：我觉得是“稳”，就是稳重的“稳”，你讲课层层递进，稳中求深。

师：孩子们，我用的年度汉字？是“写”。我为什么用这样一个字呢？因为我写了一本书，2018年“写”字伴我同行，在写作中探索语文的奥秘，共享教育的幸福。下面我请几位同学把写的这个字的内涵和老师、同学来分享一下。

（学生逐次说出自己的2018年度汉字）

师：2018年，“守”字伴我同行，我在孤灯下写作，与文字共享芬芳，在沉思冥想中，我走向了孤独，这孤独不是一个人独自行走，而是用心与更多的友人，共享精神的盛宴。

生：老师您也说出了我的心声。自我感觉，我肯定说得没您文艺，也超不出您的范围，但我还是希望表达一下自己，2018年，“守”字伴我同行，哪怕最后会失败，我仍然一往无前。

（师生再次鼓掌）

师：孩子们，刚才这位同学给我一个大大的惊喜。写，是一个表象；守，是本质。无问西东，只问我的的内心。我们今天这一课就上到这里，下课。

（本文选自《新作文  中学作文教学研究》2019年第1期)