本学期，学校组织每位青年教师看一本叫《学生管理兵法》的书籍。拿到书后，翻开目录诚然一篇古代三十六兵书，立即激起我的阅读兴趣。该书从一个全新的视角，通过大量的实例形象的描述了一些在实践中得教育案例，全书生动有趣、机变灵活，是一本充满教育智慧和方法启迪的书。让我感触颇深的是如何“掌握时机”。 　　

一名好的指战员在战场上要不断地审时度势，做出正确的决定。教师的工作也一样需要掌握时机。  　　

掌握时机，可以从以下四个方面入手：  　　

1、争取时机。

在战场上，兵贵神速，时机可以说是最好的武器。教师的教育工作有时也是要抢时机的。比如说，初中生常常在初一初二比较迷茫，但到了初三，会开始懂事，知道要认真学习，但却发现已经来不及了，他以前的基础太差，再想努力但时间已经不够了。教师如果能够充分认识到这个规律，便会事前做好充分的准备，就能让学生在没有幡然悔悟之前在学习上尽量能够跟上。

2、利用时机。

在学生每天的学习生活中，每天也会有大量的事情发生，其中有些事情教师如果好好利用，便是非常好的教育的时机。比如说运动会的比赛，全班都参与了，这便是一个很好的集体主义精神的教育时机，教师可以给运动员打气，组织女生拉拉队加油鼓劲，组织没有比赛任务的学生端茶送水，让他们也参与到集体活动中来。总之，教师如果充分动脑筋，把一些大家看似平常的事情做足文章，是会产生非常好的教育效果的。  　　

3、创造时机。

   中国人在创造时机上是很有特点的。比如说中国人求人办事，很少像洋人 “此来为某事” 那样直截了当开题，而是讲究迂回战术，有一种起承转伏的特点。  　　

    学生工作中的创造时机与之类似。教师在与学生的谈话中是常常要用到这样的方法的，尤其是在做学生的思想工作，而学生思想有顾虑或因其他种种原因不愿配合之时，教师不宜开门见山，而要闲聊一些别的话题以拉近师生之间的距离，等到学生的戒备消除了，情绪缓和了，师生感情融洽了，再慢慢进入主题，或许会有好的效果。　　

    学生工作由于其特殊性，有一些时机是我们必须特别关注的。一个新的环境、一个新学期、学校或班级里乃至社会上发生突发事件都是好的教育的时机，学生个人犯错误、受到挫折或取得成功之时，对他本人来说也是一个很好的教育时机。

    学生的成长过程不会是一帆风顺的，他们常常有成功、有失败，有高潮、有低潮。在学生情绪变化最激烈的时候，教育的时机也就凸显得最明显。当时机出现时，平庸的教师可能会火冒三丈，或者牢骚满腹；而高明的教师则是高瞻远瞩，胸有成竹。正确把握教育的时机，是我们教师必须修炼的一项内功。

读完此书，我逐渐认识到教育也是一种艺术，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。像我们这样未来的老师更应该不断探索，不断积累，在实践与反思中提高自己的班级管理水平。教育事业需要你我的奉献、更需要你我的真诚和挚爱，只有今天我们播撒爱，明天才会更加灿烂。