师：同学们，知道今天上什么课吗？    

生：作文。

师：我们班同学，有多少人喜欢写作文呢？（生大多举手）这么多人喜欢写作文，你们肯定遇到了一个非常好的语文师。

好的，请放下。喜欢写作文的一般作文都写得比较好。对不对？我们来看看他有什么经验。你觉得怎样才能把作文写好呢？

生：多看课外书，多积累一些字词句，然后多用写作的方法。

师：他的经验是多看课外书，多积累好的语言，还要多运用一些写作的方法。这位同学，你觉得写好文章什么最重要？

生：写人的话，就正面描写、侧面描写，还要描写人的语言、动作、神态、心理活动。

师：这位同学，你有什么经验？

生：我的经验就是多积累词语，多看课外书，作文里面就会有更多的好词好句。然后，在作文里多引用古诗，会让作文显得更出彩。

师：应该说，这两位同学很多观点是一样的：多看书，多积累。是吗？那么，要把作文写好，除了多看书，多积累，还要注意什么你呢？我们来读一首小诗。

（PPT小诗《挑妈妈》，指名朗读：）

师：好，请坐。我们这个同学读诗读得很好，将来如果写得好就更好了。这首诗，我相信大部分同学都喜欢。你们最喜欢哪个句子啊？（生七嘴八舌回答）

生：想做你的儿子/又觉得自己可能没那个运气

生：没想到/第二天一早/我已经在你肚子里

师：是的。不同的同学喜欢的句子不一定一样。现在大家想一想，要把作文写好，除了多看书，多积累，从这首诗，你得到什么启发呢？

生：要想象。

师：对呀，还要大胆想象。我现在想看看我们班同学会不会大胆想象。如果我们以手为对象，大家怎样展开想象？

生：我写十个兄弟

师：写手指是十个兄弟？

生：是兄弟之间的关系。

师：可见人家作文好是有道理的。这个同学很好，带了个头，其他同学呢？

生：我的手像一棵树，它的根很长。

师：这个同学说的跟他不一样。他是手呢，是兄弟；她的手是一棵树。

生：我的手是人的五官，手心里有人的五官。

师：手心有人的五官？嗯!你给我们讲一讲什么五官。

生：眼睛，鼻子，嘴巴，……

师：这位同学的想象很特别。我们刚才三位同学都是着眼于我们一定有手，而且我们一定是两个手，两个手都是五个手指。这也很好。那么什么叫想象呢？想象的基本方式就是“假如——”。假如，有一天，突然多长出一只手来，有没有可能？

生：有可能。

师：假如你多长出一只手来，你是高兴呢，还是不高兴呢？（生齐声：高兴）高兴的举手我看看。多长出一只手来，你还高兴啊？

生：因为可以多做一些事。

师：多做什么事？（生七嘴八舌）

生：做家务。

师：做家务，两个手还做不过来，三个手帮妈妈做家务。好孩子。有同学认为长三只手不好的吗？好，这边同学，为什么多长一个手不好啊？

生：多了一个手指头不好。

师：哦，你是讲多长一个手指头，对吧？是吧？也好。刚才我们是讲假如多长一个手。这位同学是想象假如多一个手指。突然早晨一起来，多出来一个手指来。如果你多长出一个手指来，你妈妈开心吗？（生：开心/不开心）

师：哎，看来我们班同学胡思乱想的能力还是很强的。但是不是胡思乱想就好呢？并不一定。下面我们再来看一首小诗，看看大家会不会有新的启发。

（PPT小诗《妈妈，我很孤单》，指名朗读：）

师：读得不错，把小作者的孤单感觉读出来了。现在我们大家来想一想，这首小诗，你们最喜欢哪个句子？

生：我想让家里所有的东西都会说话。

师：是的，这是全诗中最重要的一句。但是，家具真的会说话吗？

生：不会。

师：那这句话是从哪儿而来？

生：想象。

师：对啊，这是想象出来的。它是一首小诗，如果我们写作文，要把这句话写成一个具体的情景。想象一下，如果你很孤单，你会和家里哪一个东西说话？又怎么说话？

生：我想和家里的玩具熊说话。

师：和玩具熊说什么？

生：让它陪我玩。

师：不能这样，这个不叫说话，这是你的要求。现在，你把黄师当成玩具熊，你对我说话，第一句话该怎么说？

生：玩具熊，您好。

师：您好！

生：我好想让我的妈妈陪着我聊天。

师：为什么呢？

生：因为我妈妈上班了，我一个人很孤独。

师：那你和我玩呀。

生：和你玩什么呢？

师：什么都可以呀。要不我讲个故事给你听听，从前有座山，山上有个庙……

生：哎，玩具熊，你有妈妈吗？你的妈妈在哪里啊？你怎么总是一个人孤零零的，你一点都不孤单吗？

师：我当然有妈妈了。要不我从哪儿来的呀？可我妈妈把我生下来就把我给别人了。所以我就来到这个人家，我就有了新主人，还有了很多新朋友……你们看，这文章就写出来了。

哪个同学再来试一试呢？你想跟哪个东西说话？

生：我想跟电视说话。

师：好，黄老师就是电视。

生：电视啊电视，你的妈妈是不是比你大啊？

师：这种问题也问？妈妈当然比我大。我14寸，我妈妈是18寸的。

生：那你为什么不和你妈妈在一起呢？你孤不孤独啊？

师：妈妈有妈妈的工作，我已经长大了，我也有自己的生活，我也不能总是一辈子跟着妈妈。——谁家买一个大电视还带一个小电视？

生：你说得很对，我知道了，我妈妈也是这样的。

师：很好。这位同学已经长大了，知道一个人要学会独立地面对生活。好吧，以后你再孤单，就来找我聊天，好吗？

生：好啊。

师：哦，不行，不行，为什么？你常常找我聊天，就是想看电视，动机不良哦。耽误你学习的，对不对？

对了，大家想一想。要和家里的东西说话，和什么东西说话比较好呢？

生：我想和冰箱说话。

师：和冰箱？为什么要和冰箱说话呢？

生：因为冰箱里面很冷，我会首先问它，你冷不冷？

师：冷不冷？——我觉得大家忘记了我们想象的出发点。小作者为什么“想让家里所有的东西都会说话”？

生：因为孤单。

师：对啊，想象一定要从具体的感受出发，对不对？我们的所有想象，就是要表达孤单。——冷不冷，与孤单有关系啊？

生：没关系。

师：大家记住：想象，一定要从具体的感受出发，通过想象去表达具体的生活感受，这才是好的想象。（一生举手）

生：我想跟我家的沙发说话。

师：跟沙发说话，这个选材新颖。我是沙发。

生：沙发，你每天都有这么多人陪你玩，你肯定不孤单吧？

师：是的，你看我，就像一个幸福的家庭，有几个兄弟，它们都陪着我，都在我的怀里。你很孤单吗？

生：我很孤单，我的妈妈整天都要去上班，在家里都没人陪我说话。

师：下一次你妈妈出去之后，你就到我的怀里来，坐一坐，躺一躺，聊聊天，看看书，好吗？

生：好呀。

师：是的，这样你就不孤单了。——其实沙发也会常常一个人在家里的，但这是它的工作岗位。你和沙发的对话还可以继续下去——

想象如果能从具体的生活感受出发，就有了非常好的基础。但要求还要更高一点，我们来看第三首小诗。

（PPT小诗《时光机》，指名朗读：）

师：喜欢这首小诗的同学举手给我看看。（全班举手）全班都很喜欢，最喜欢哪个句子？

生：我最喜欢，我希望她变成一个小女孩。

师：为什么喜欢这个句子？

生：因为她很有想象力。

师：是的，让妈妈和自己一起去上学，而且手牵着手。多美好的想象。她喜欢这个句子，你喜欢哪个句子？

生：我喜欢，我希望回到妈妈肚子里。

师：为什么？

生：如果回到妈妈肚子里，就整天可以和妈妈呆在一起了。

师：人在妈妈的肚子里头，是非常幸福、非常难得的一段时光。想回到妈妈的肚子里头，听听妈妈的心跳也好，妈妈变成一个小女孩，我是一个小女孩，或者是一个小男孩，跟妈妈一起上学也好，都表达了对妈妈的感情——

生：对妈妈的爱。

师：对。我想问问大家，如果时光能掉头，你想干什么？ 

生：我想变成5岁的小孩。

师：你想回到5岁的时候，为什么？

生：因为我小时候特别调皮，老是让妈妈操心。

师：你现在还想让妈妈操心。

生：不是，我要成为一个懂事的宝宝，不让妈妈操心。

师：非常懂事的孩子：如果时光能掉头/我要做一个懂事的乖孩子/不让妈妈为我太操心

还有哪个同学想说呢？

生：我想回到上幼儿园的前一年。

师：上幼儿园之前？那时是在襁褓中，在篮车子里。你要回到那个时候干吗？

生：那个时候日子过得很悠闲，偶尔去集市上买串糖葫芦。

师：你运用想象就是为了吃糖葫芦？——看来不用时光倒流，你现在就还在幼儿园——同学们，我们运用想象就是为了表达美好的感情。你再想一想，能不能把想吃糖葫芦的感受升华为一种美好的感情。

好的。 我们今天聊来聊去，都是绕不开妈妈这个话题。对的，这很正常，妈妈是我们心中最伟大的一个人物。现在我要问你们的一个问题，你们的妈妈，是你们挑来的吗？如果是的，请举手。（一生举手）你妈妈是你挑的？啊？

生：是的。是我挑的。

师：你怎么挑的？ 

生：我还在天上的时候，还没到妈妈的肚子里的时候，我觉得应该挑一个爱我的妈妈。我挑了半天，挑到了我现在的妈妈，然后到她的肚子里，果真她很爱我，我挑对了。

师：这个同学好厉害。我估计她的作文也一定非常好。你看她的想象，有感受，有情感，回家好好写。

其他同学的妈妈都不是自己挑的。那么如果现在有机会给你重挑一个妈妈，好不好？

（生齐：不要）

师：都不要？那么有没有同学对妈妈不太满意的？（一生举手）

师：你也不要？

生：我也不要。

师：你也不要，你不傻吗？大家想一下，他对妈妈的感受是不太满意，我让他重新挑他还不挑。为什么？

生：因为我还是觉得现在的妈妈好，虽然她有点老是冤枉我，但是我觉得，她还是很爱我的。

师：他的理由是，妈妈有缺点，但是妈妈很爱我，所以他就坚决不重新挑。其他同学挑不挑？ 

生：不挑。

师：不挑是吧。那么，如果黄师出的作文题目就叫“挑妈妈”，你们挑不挑？

生：不挑。

师：那考零分回家吧。妈妈爱我，我爱妈妈，就不能重新挑妈妈吗？

生：是的。

师：同学们很可爱，但可爱得有点傻。挑妈妈，就不能表达对妈妈的爱吗？就不能写妈妈爱我吗？现在所有同学帮他想一想，妈妈有缺点，妈妈爱我，我也爱这个有缺点的妈妈，能不能挑，怎么挑。

生：能挑。

师：具体说说。

生：我觉得，可以在天上挑个妈妈，每个挑的妈妈，都跟自己现在的妈妈对比一样，然后，再对比出来哪个妈妈最好，最后还是自己的妈妈最好，这个就有情感了。

师：能不能这样写？

生：能。

师：我小时候也有过这种感受。我很调皮，上学天天要跟人家打架。不管我跟谁打架，回来后，妈妈都说是我打人家的。妈妈冤枉了我，我就想能重新换一个妈妈就好了。我再来问一个最小的同学。你妈妈有没有缺点？

生：没有。

师：你妈妈一点缺点都没有？

生：没有。

师：我才不相信，打死我也不相信，世界上没有没有缺点的人。

生：因为我觉得我的妈妈对我最好，她就没有缺点。

师：妈妈对你最好，所以妈妈就没缺点，有缺点也不是缺点了？

生：嗯。

师：爱妈妈是对的。但这个认识不对，世界上所有人都有缺点。知道妈妈有缺点并不等于不爱妈妈，挑妈妈也不等于不爱妈妈。对吧？

写想象的文章，关键还要具体。刚才那位同学想象得非常好，但还不够具体。哪位同学说说具体是怎么挑的。

生：先用一个APP，每一个妈妈都给你设置好，各有各的特长和缺点，接着跟你住一个星期。

师：还有试住的。

生：对。

师：试住妈妈也不错。

生：最后发现，怎么找都没有自己家的妈妈好。

师：好的，请坐。这位同学的思路，是用了现代科技APP去挑妈妈，资料、照片、视频、还有介绍，A妈妈，长得漂亮，性格温和，B妈妈如何如何，让你选择。（一生举手）好，这位同学，你来说说你的想法，你怎么挑妈妈。

生：有一个挑妈妈机，就像挑娃娃机一样的。

师：设计一个挑妈妈的机器，和APP也差不多。这位同学，你有什么想法？你用什么办法挑？

生：可以跟着一个天上的使者下凡。

师：跟一个天上的使者下凡，刚才是科技版，这个是神话版。

生：下凡看看那些妈妈们的生活习性。

师：好的，看看妈妈的生活习性，一个个看，然后挑一个。你举手了，你有什么思路？

生：我希望我有一双火眼金睛，直接可以从天上望到地下，看到所有的妈妈各有什么缺点。

师：这个思路也蛮好的。是科技版，加神话版。他的思路就是，我有一双特别的眼睛，我在天上远远一看就知道众妈妈的优点和缺点，然后挑。

刚才同学们的思路，想象都很丰富，概括起来就是两种思路：一种是科技版，用机器，用APP，一种是神话版，在天上挑。我看还可以有童话版的，在生活中去挑。现在大家想一想，哪个思路好呢？喜欢科技版的举手。（都举手）都喜欢APP？看来大家都被APP迷住了。我以语文师的名义告诉你们，语文师大多数不喜欢APP，更喜欢童话版的作文的想象也应该来自生活。

（一生举手）

生：老师，我想到了一种方法。

师：你又想到了一个什么方法？

生：就是可以到花店去买妈妈的种子，如果你细心照料的话，你会种出一个好妈妈；如果你不经心照料的话，你就会种出一个不好的妈妈。

师：这位同学太不得了，你他的想象太独特了。们觉得呢？她的思路好不好？

生：好。

师：这个想象不是一般的想象。但有个问题，你这个思路不是挑妈妈，而是——

生：“种”妈妈。

师：不过，种妈妈也很好。等你作文写出来了就寄给黄老师。一篇写“种”妈妈”，一篇写挑妈妈，两篇都写出来，一定非常好。

我记得，刚才有一位同学说，妈妈很爱他，他觉得妈妈没有缺点，所以就不挑妈妈了。我想问大家，如果妈妈真的没有缺点，挑妈妈的文章能不能写？（生都摇头）你们的意思是，作文就不写了？ 

生：如果是我的话，我会挑一个年轻的，因为妈妈她已经很老了，才生了我，还要花很多精力照顾我。我挑一个年轻一点的话，这样她就有更多的精力去照顾我，就不会太累了。

师：你的意思是再挑一个妈妈，一共两个，对吧？

生：不是，就是换妈妈，就是挑一个年轻一点的，这样就不会让妈妈太累了。

师：因为妈妈太累了，就另外找一个把她换了？那前面的妈妈怎么办呢？她会愿意吗？

生：不愿意。

师：对呀。妈妈照顾我们是不嫌累了。因为妈妈太累了，年纪大了，先另外挑一个，把她换掉，尽管你很爱妈妈，但妈妈肯定是很伤心的。如果我是你妈妈，我宁可累也不要被你换掉。对不对？

爱妈妈，妈妈没有缺点，我们怎么挑妈妈呢？

生：就是挑一个不会生病，也不会老去的妈妈。

师：挑一个不会老去的妈妈。大家都很善良，但挑完了以后，现在的妈妈怎么办呢？这是个问题，对吧？

生：不知道。

师：不知道就是没想好，有没有同学想好的？你可想好了，挑，是个过程，挑到最后的结果呢？是最折磨人的。挑到以后怎么办？大家想想，挑到最后能不能换？能不能两个妈妈同时都要？

生：不能。

师：如果你很爱你的妈妈，你必须要明确，挑是可以的，挑到最后是坚决不换的。对不对？

生：对。

师：例如刚才那个同学，我们帮他想一想：忽然接到班主任通知，我们每个人都可以有一次重新挑妈妈的机会，然后我想我妈妈照顾我太累了，然后我去挑一个，挑一个身强力壮的，但是发现把她挑回来以后，走到路上就想，挑了这个妈妈回来，我原来的妈妈怎么办呢？你会怎么办？身强力壮是不是做妈妈的最主要的条件？想啊想，你终于清楚你不能离开生你养你的妈妈，妈妈太累，我要努力让妈妈少操心，我对妈妈的爱，要通过其他的方式来回报，而不是换一个妈妈。对不对？

生：对。

师：有没有同学的思路比黄老师更好？

生：我先一个一个换，有很多的妈妈都没有缺点，但我就想，虽然有这么多没有缺点的妈妈，但她们可能都不爱我，所以我还是会选之前的那个妈妈，因为那个妈妈很爱我。

师：好的，她说是挑，挑那些妈妈没缺点，但是她们还是没有我的妈妈爱我，所以我就不换了。这边这位同学，你有什么思路？

生：我挑好后也没有退，第二天发现，这个妈妈竟然还是以前的妈妈。

师：就是精心挑来的妈妈，就是原来的妈妈。这个思路好不好？

生：好。

师：真是太好了。新颖的想象，巧妙的构思，表达了对妈妈的爱。

同学们我们下课时间要到了。现在我们明确了，可以挑，但不可以换。写法有两种：一种是挑第一个没有妈妈好，再挑一个也没有妈妈好，再挑一个还是没有妈妈好。最后还是我的妈妈好，就不换了。还有一种思路，挑一个没有妈妈好，再挑一个，就觉得比自己妈妈好，就动心了——世界上一定有比你妈妈还漂亮的，比你妈妈性格好的——这时我们就动心了——但是后来想，什么是妈妈呢？就是生我养我，和我血肉相连的人，不管别人有多好，那都不叫妈妈，妈妈生了我们，就是世上最好的妈妈，不管她有没有缺点，最后还是不换了。大家觉得，有这样一个心理波动好，还是没有这样一个心理波动好？

生：有好。

师：所以通过想象写文章这一点也很重要。（两生举手）有两位同学还有好的思路要交流，但很可惜下课时间已经到了（现场老师：没关系）那好吧，我们再听一下他们两个人的思路。

生：我想的是，我想挑一个不爱的富翁妈妈，当上她的女儿之后，把我所有的钱，全都资助我原有的那个妈妈。

师：你有点像卧底间谍啊。看来你妈妈的家里钱不是太多，是吧？

生：嗯。

所以我要去挑挑一个有钱的妈妈。然后，把她的钱弄过来，给我原来的那个妈妈。大家觉得这个好不好？

生：好。

师：我觉得不够好。爱妈妈是应该的，但你这样会伤害另一个妈妈，我们不能因为爱一个人去伤害别人。既然你让她做了你的妈妈，你就像爱你妈妈一样的爱她。大家能听懂吗？

生：嗯。

师：但是，这个同学思路是挺开阔的。你呢？你还有什么好的想法？

生：就是和自己挑的这个妈妈相处了一段时间，发现脑海里一直浮现出原有的妈妈，就是忘不了她。

师：你们有没有注意到，这个同学从自己的感受写起，就特别细腻，那妈妈可能有缺点，这妈妈可能没有缺点。有机会要挑妈妈时，我就挑了。挑过以后，一开始新鲜感挺足，这个新妈妈给我带来了新的体验和爱。但是后来能不能忘掉原来那个有个有缺点的妈妈？

生：不能。

师：不能，不管她有钱没钱，不管她有没有打过我屁股？晚上睡在床上，躺在被子里，看着星星，眼前总是那个妈妈的样子。所以最后换不换了？

生：不换。

师：马上就回到了妈妈的身边，投到妈妈的怀里，轻轻说一句话什么话？

生：妈妈，我爱你。

生：妈妈，您是世界上最好的。

师：妈妈，你是世界上最好的妈妈。刚才我们通过挑妈妈来理解想象的作文怎么写，也更深地理解了妈妈的爱。其实我们最好的办法，是在出生之前就把妈妈挑好，或者说，我们每个人的妈妈都是我们在来这个世界上之前就挑好的。

今天我们这节作文课就上到这个地方。

生：起立。谢谢老师。

师：谢谢同学们，大家作文写好后可以联系我。