2012—2013学年度第一学期教学反思

江宁区东善桥初级中学    金立梅

    在信息技术课中经常会出现这样的现象：在实际教学过程中，有的学生不知道怎么去学，老师布置完作业后不知做什么；或者是以前基础不好对信息技术的学习不感兴趣，只想聊天讲话；有的学生消化不了，等着老师手把手的去教；还有部分学生根本听不懂你在讲什么，老师很不好把握分寸。因此在信息技术教学过程中，教师应根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：

   一、活用教学形式，激发学习兴趣

   学生对计算机是很感兴趣的，但如何把这兴趣从玩转到学习上，这就要看教师该如何去引导。教师在讲授基础知识时，应该要多利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影仪。进行重难点的讲解进行示范演示或对比突出，课前精心制作幻灯片、Flash动画等课件，再配以优美的音响效果，把学生的注意力完全吸引到教学中来。例如，在讲解“多媒体作品的首页制作”时，我给出了几个范例，让学生分组选择不同主题进行制作，并以竞赛的形式，看哪组同学做得更快、更好，同时在学生们操作时我播放一些轻音乐，让他们可以友善用脑。在紧张、愉悦的氛围中，学生完成学习任务，既熟练了操作技能，又增长了知识，可以说是寓教于乐。

   二、实施精讲多练，提升课堂实效

   对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，学生大多想自己操作，不想老师多讲，这时让学生自学，不仅可以提高他们的自学能力，还培养了他们的合作精神；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。此外，要让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。

   三、增强师生交流，构建和谐师生关系

   课堂教学活动是师生的双边活动，是教师教与学的统一，这种统一的实质是师生之间的互动交流。教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系，在教学过程中的每一个环节都把握好“度”。 由于初中信息技术每周一节课，加上任教班级多，导致我们平时与学生接触时间少，与学生的感情比较淡薄，甚至有些疏远。为了克服这些问题，增强师生的互动性，课后应利用各种机会与学生沟通交流。如在学校举行的各种活动中多和学生接触，教他们怎样将所学知识应用于实践中；教学生怎样处理他们自己所拍摄的班级照片；……这样课堂上能更有针对性地帮助学生解决问题，提高课堂实效。

   四、创设和谐氛围，保持学习情趣

   信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。于是，每班在分组的基础上，我让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕向老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。

   五、实施分层教学，尊重学生差异

   新课程中倡导“以人为本”，重视人的个性、承认人的潜能和差异，强调要关注“每个学生的全面发展”，力图改变传统的教育现状。俗话说，世界上没有两片完全相同的树叶，同样也没有完全相同的两个人，因各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不同，同一个班级学生在学习上存在明显的差异。这就要求我们教师从实际出发, 实施相应的教学方法。而分层次教学的核心正是“以学生为本”、满足不同层次学生的成长和发展的需要。

   以课堂练习分层为例，信息技术课的作业一般是学习了每一模块或某几个模块后, 让学生综合所学知识进行的综合性练习或作品的制作。在这一环节，教师要设计符合各层次学生的练习任务。例如：“本节课的基本任务是熟悉PowerPoint的基本操作，能利用其制作出不少于5页的幻灯片，内容为《我的班》，班级人文介绍；速度快的同学请综合运用其他技术，完善作品（如添加动态效果，设置背景，制作超链接等）。”这是我在学生学完制作多媒体作品后，为学生分层布置练习任务的一个实例。这样做的目的，既能让学习能力相对差一些的同学保证完成任务，又能引导动手能力强的同学对作品进行深层次的加工，一举两得。

   信息技术是一门深受学生喜爱的学科，它关注的是学生能否根据需要正确、有效、灵活地利用各种信息技术工具进行工作、学习、生活的能力，并不是简单地操作计算机。作为教师应提高自身的素质，不断充实自己，这样才能充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能在他们的人生道路上树起一盏明亮的灯。

2012.12