课    题

6.1线段、射线、直线 (1)

学习目标

1、引导学生正确区分“线段、射线、直线”，掌握其表示方法，理解并能运用相关性质、公理。

2、引领学生在感受美妙多变的图形世界中，培养他们的观察、分析、比较、探究等能力。

3、通过小组合作、组间竞争等形式，培养学生的团结合作精神，增强学生进取意识，激发他们良好的数学学习情感。

重点、难点

重点: 通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验。

难点: 掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法。

教学过程

问题设计、知识要点（含分工）

教师点拨

一、导入新课

通过图片的抽象寻找生活中的线段、射线、直线。

二、展示、帮扶、辩论

1、活动一：

请同学们思考一下，通过这两点(A、B)可以画哪些直的线。

通过操作交流，帮助学生比较线段、射线、直线的区别。

2、活动二：

线段、射线、直线如何表示呢？

（1）线段

（2）射线

（3）直线

你能由线段AB得到射线AB和直线AB吗？

结论：________和________都是直线的一部分,

________也是射线的一部分.

3、操作：

已知点A和点B

（1）经过点A你能画几条直线？

（2）经过点A和点B你能画几条直线？

结论：两点___________一条直线。

4、议一议：

小兔子想从A地到B地.

⑴图中的三条路线哪一条相对近一些?

⑵有没有更短的路线?为什么？

结论：两点之间________最短。

三、课堂小结

四、反馈练习

1、如图,已知三点A、B、C，

(1)画线段AB                            

(2)画射线AC

(3)画直线BC

2、如图：点B、C在线段AD上，

（1）图中以A为一个端点的线段有几条？以B为一个端点的线段有多少条？

（2）图中共有多少条线段？请分别表示出来。

3、如图：(1)分别以A,B,C,D为端点的射线各有几条?图中一共有多少条射线?有几条射线可以用图中字母表示出来？

(2)图中共有几条直线?

4、如图，以点A为端点的线段有多少条？以点B为一个端  点的线段有多少条？请分别表示这些线段。