“师者”--“学生管理兵法”随想

“师者，所以传道受业解惑也”，以韩愈的《师说》开篇，想借此表达我作为一名老师的信念。既然投身于“传道受业”的行列，所授之业，所行之事，所言之论，皆为师表。近期的师德培训的确让我产生更深刻的认知和感悟。大概总结为三个字“境、知、行”

一、境。所谓境，那就是时刻关注我们所处的环境。飞速发展的中国每天都有日新月异的变化，每个人都置身其间，面对网络、信息的爆炸时代，肩负教学使命的老师需要紧跟时代脉搏，并从中汲取合适的养分，恰如其分地运用到教学中去。因为学生们同样在迎接每一天的更新变化，他们有着旺盛的求知欲，一双对这个世界充满好奇和探寻的眼睛。

二、知。学海无崖，自我提升是教师最重要也最为根本的要求，倘若失去自我提升的动力，老师又如何能帮助学生更好地学习知识。不得不说网络改变了生活，也丰富了我的学习方式，我可以通过它和同行进行交流，相互学习，还能了解时下学生们最喜爱的各种网络休闲方式，融入是教学的一部分。也许现在很多孩子在你面前不愿意多说话，但是通过网络他或许更乐于向你敞开心扉。

三、行。我们常说为人师表，身为老师，一言一行无不是在学生的注视当中。明朝思想家王阳明提出“知行合一”，其中“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。因此，知行关系，也就是指的道德意识和道德践履的关系。优秀的老师应该懂得所谓的“行”不仅仅是讲台上四十分钟的授课时间，还有走下讲台之后的言行举止对学生产生潜移默化的影响，“知行合一”大概是一名老师需要不断学习的目标，也是我们进行师德培训的必要性。