读《学生管理兵法》有感

东善中学    阎勇

教育是艺术，教育是科学，教育有规律可循，教育更需要耐心与热情。《学生管理兵法》可以算得上这样的一本智慧书，为我们教育实践提供了一种成功的思路，让我感到教育是具有艺术的，是需要动脑筋的。因为我们所面对的是活生生的人，需要我们灵活的与其互动。

这真是一本好书，单看那一个个小题目就能吸引你读下去《一立千钧》、《围而不打》、《投石问路》、《一石二鸟》、《瓮中捉鳖》、《以毒攻毒》……，每篇案例语言就是这么精练，你再看看里面的生动曲折的故事，更是条理清晰，充盈着教育的机智和智慧。

我更是佩服老师们能把古代的《孙子兵法》、甚至现代毛泽东的军事思想理论，都恰到好处地运用在教育教学管理上。用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟。我更惭愧了，因为自己对《三国演义》、《论语》等古书的阅读就像蜻蜓点水般，《孙子兵法》这样的书更是没有阅读过。

      读完《学生管理兵法》，我深刻地感受到了要做好老师，做好的学生管理者、教育者，首先就必须对教育事业，对学生非常热爱。对学生的热爱是推动教育改革的内在动力。爱心是教师情感的核心。面对有待培养的一个个如此年轻蓬勃的学生们，教师要能够感受到他们的情绪、情感、思想一天天的变化和成长，精心呵护，使之成为全面发展的对社会有用的人才。爱心是教师职业道德不可或缺的情感。要做好学生管理工作，对学生的热爱和关爱尤其重要。应对学生以诚相待，把班级管理的问题和困难告诉学生，以便取得学生的谅解、支持与信任。

其次，完善有效的激励机制。教师在对学生严格要求的同时，要体体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想。学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。要有适当的赏识，当人们意识到自己的行为受到他人重视，自己的行为被认为有特殊的重大意义时，人的主观能动性便能够被充分激发，潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。当然，有效的激励只是外部的力量，教师更要关注学生的内在动机。

还有，建立良好师生关系。结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主、平等的课堂气氛。真正地开始关注学生的发展，关注学生的意见、情感和反映。课堂上我们要鼓励学生大胆质疑、表达，认真地去尊重学生，倾听学生。如此，师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失，沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强对学生的转化和培养，发挥每一个人长处，就会达到事半功倍的效果。

“教师，是太阳底下最光辉的职业。”读了《学生管理兵法》后，感受颇深。我将继续提高自己，培育英才