“分层+管理”双轮驱动打造高质量课堂

---东善桥中学青年教师论坛教学经验分享

10月30日下午，东善桥中学报告厅座无虚席，两位“90后”青年教师张芳芳、李宇翔面向全体教师开设“微论坛”，用40分钟分享各自在数学、历史课堂上的最新实践。校长陶华胜表示，这是学校本学期“青蓝工程”系列活动的第一场，“把话筒交给年轻人，让改革从课堂第一线发生”。 

数学：一张黑板三组任务，让不同起点的孩子“同频共进”

“基础不同，节奏不同，但成长机会必须相同。”张芳芳开门见山。本学期她在七年级启动“分层任务＋互助学习＋老师巡批指导”模式：上课铃响，黑板左侧已写好A、B、C三组“任务清单”——A组“三问全部完成并尝试变式”，B组“完成（1）（2）问，第3问选做”，C组“完成基础填空，口述思路即可”。 

学生按组就座，却并非“铁饭碗”。“两周评估一次，进步明显的可以‘升级’。”张芳芳介绍，为避免贴标签，升级仪式在班级文化角举行，“给孩子发一张‘成长车票’，他们特别开心”。课堂中段，她拿着红、黄、绿三色便利贴巡堂：绿色代表“思路正确”，黄色代表“方法有小瑕疵”，红色代表“需要一对一辅导”。下课前3分钟，她根据贴纸颜色精准“派单”，让“小老师”与“小学徒”结对，确保问题当堂清零。 

“一开始担心纪律会乱，没想到孩子们比我还‘较真’。”张芳芳展示了一段课堂录像：一名C组男生在小老师讲解后，主动把解题过程复述给同桌听，赢得周围同学自发鼓掌。期中质量监测显示，该班数学后30%学生平均分提升11.4分，优秀率提高8个百分点。 

历史：45分钟“三段式”流程，锚定注意力更“减负”

李宇翔把历史课堂比作“一场45分钟的剧本杀”——环节固定，却处处有惊喜。预备铃响，全班齐声朗读“本课金句”，用确定性唤醒注意力；新课30分钟，教材与学案“双轮驱动”：教材抓“熟悉度”，笔记必须写在指定页码；学案抓“闭环性”，预习填空—课堂检测—讲评订正“一条龙”。最后10分钟“快问快答”，用班级优化大师随机点名，答对加1分，答错全班鼓掌“安慰”，既紧张又温暖。 

“工具提效”是李宇翔的又一法宝。他现场演示如何用“思维导图”模板梳理《五四运动》知识体系，仅用3分钟，学生就把“原因—过程—结果—影响”四层级关键词填充完毕。“过去一节新课上完，笔记密密麻麻，学生却抓不住重点；现在一张A4导图，拍照上传钉钉群，家长也能看得懂。” 

数据最有说服力。对照实验显示，采用新模式后，学生课堂走神率由22%降至7%，参与度提升40%，期中统测历史学科均分超区均，创学校近年最佳。 

教师发展中心：让“一个人的智慧”变成“一群人的方案”

学校教师发展中心将组建《分层教学在初中数学学困生转化中的实证研究》与《基于注意力曲线优化的初中历史课堂管理行动研究》两个课题研究小组，向区教科室申报区级课题。组建“高质量课堂工作室”，吸纳语文、英语、物理等学科青年教师跨科联动，开发“分层＋管理”融合课例。

张芳芳、李宇翔的分享不是句号，而是逗号，学校还将陆续举行其他学科青年教师分享，逐步形成“每月一主题、每人一特色”的校本教研新生态。

南京市江宁区东善桥初级中学

2025年10月31日