教学反思

随着课程改革的不断深入，体育新课程的颁布与实施，体育教师角色的特点和教学的模式不断被创新和改进，在新形势下的课堂教学，不再是简单的言传身教，而是以学生身体健康为第一目标，结合学生运动兴趣的培养，发展学生的体育运动技能，因此，需要我们体育教师在不断提高自身综合素质的同时，更要对涉及的教学内容、流程、模式、方法、学生的反馈等及时的加以总结和研究，不断的在教学中加以创新，得到最理想效果的同时，也要得要广大师生的认同，因此我们要从以下几点加以反思：

第一、加快转型，建立良好的师生关系

教师是教学活动的组织和实施者，教学内容的制定者和教学效果的评价者。新课程实施，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“促进者”，由管理者转化为“引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力！只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量,促进学生发展.”的教育目的。

第二、调整教学策略，改进教学方法

教师要不断的根据学生的实际需求，不断的调整教学策略，同时教学策略在教学中的应用，只有得到学生的认同才能形成行之有效的教学方法。每一种教学方法，对这个班级适用，但对其他的班级不一定能达到同样的效果，对这个学生适用，不一定对另一个学生同样的适用，因此我们始终要牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略,改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合

三、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，内容单一，教法统一、目标单调，教师教无兴趣，学生学无乐趣。以往的教学我们各位也有感觉，公开课、示范课几乎是千篇一律，没有创新，大同小异，学生学得比较枯燥。然而现在我们回过头来想一想，如果以往的教学模式放到现在的教学中来，恐怕一堂课想要顺利的组织下去都由困难，不要说什么教学的效果和质量了，现在的学生有自己的思想和想法，而且善于表达，敢于表达自己的感受，因此以传统的模式进行教学已经不适用现在的形式和要求。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。

四、注重学生的发展，建立完善、科学、可行的评价体制

学生的发展是新课程理念的最高宗旨，我们要改变以往以一概全的评价机制，只注重学生最终的成绩，对学生个体差异视而不见，单纯的只看学生的测试成绩，只能打消学生学习的积极性和热情，比如，班级里的一个胖子，你叫他去跑1000米，拉引体向上，只能成为其他学生的笑柄，久而久之，让学生的心灵受到不可磨灭的创伤，他永远不会体验到体育所带来的快乐，对其个性发展和心理健康的发展反而起到消极的作用。教师是评价机制的制定和执行者，首先，我们应该根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排适当的教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

第五、加强体育教师自身的素质修养

随着教学改革的深化，社会经济的发展，一些新的教学理念、教学方法和手段不断的应用到各类教学中来。就拿信息技术这块来说，体育教师掌握的程度远不如普通教师，因此作为体育教师不但要跟上时代的变化，而且更要具有创新精神，丰富个人经历，加强学习，同时结合个人的经验，及时加以总结，形成一套具有一定风格的教学方法和体系。加强自身文化素质提高的同时，也要提高个人师德修养，如今各行各业对从业者的形象和素养都有一定的要求，而对于我们教师这个比较特殊的行业，一直是社会关注的焦点，因此教师要做好学生的楷模，就要以身作则，不违“身正为师、德高为范”的行业准则。